方叶无比的清楚当前国家的工业整况，因此他打算发动全国力量，不是国营还是私营工厂，谁有能力解决问题，他就找谁合作，以录音机为载，建设一条国家电工亚的产业链,所以这是一个大计划。

        方叶和过去一样，亲自接待了这些实习生，并且对他们实习期间的生活行了安排，他之所以这么，其实就是想这些实习生尽可能多的留来。

        只是这种文明，随着教育产业化之后，已经被破坏殆尽。

        而最明显的例就是录音机的量产问题，国生产的将要卖到社会主义阵营，而与国外合作的公司，关键技术最好也掌握在自己手中，但从现在的况看，可能要授权生产了，这会带来很多不确定的风险，比如外交关系遭到破坏，很可能使得技术被别国否决，从而直接

        民国时期西洋新式教育还不普及，所以传统教育与新式教育并行，小时候读四书五经开蒙，而后上小开始逐步接受新式教育就这样一层层的往上学，一层层的筛选掉无数人，所以经常会看到说小时候开蒙读过三年书，那是真的只读了三年，要么财力原因，要么就是没有天赋，老师不建议家长继续让孩往小，从而浪费家里的钱财。

        项目开发/评审会，已经在华昌机电形成了程，所以现在的方叶终于可以不用在站在白板前了，他将会议的主持权交给了沈维南总工。

        沈总工像方叶那样，将要讨论的问题写了一白板，而后才开始了解说，就见他指着白板说:≈ot;大尺寸电路板的问题前期依旧靠国外，基板的生产工艺，目前基本清楚，而最大的问题是没有这种大型基板生产的产线，没有基板我们就无法生产电路板，这两个是相辅相承的。

        华昌机电不缺岗位，缺的是人才，各种各样的人才，机械、电、电力甚至商业，都需要大量的人才，而方叶在对于人才方面，是真正的不讲武德，在国绝天多数企业，还在等着国家分乏时，他就已经玩起了抢人的招数。

        事实上，这一切不是家长的原因，也不是老师的原因，只因社会发展需要更多的人才，而普遍的教育快速提升国民的平均知识层次，从而让整个国家和民族快速步，这是一个必经的过程，而它的副作用就是教育看上去像生意。

        沈尚贤教授说:≈ot;既然知工艺，是不是可以设一条生产线，到时不仅可以为录音机制造大型电路板，还可以为国其它需要的领域定制电路板。≈ot;方叶问:“这样一条生产线，要多少钱?”沈教授大概推测了一，说:“如果搞那各简易的生产线，大概30亿够了，如果上机的话，至少100亿打底。≈ot;一百亿就是一百万，为什么会这么贵，因为机要从零开始研发，这不是二十一世纪的中国，需要什么直接采购，对于此时的中国来说，大多况，需要什么得自己去克服，就像华昌机电前期一样，想生产机床，但是不仅没有母机更找不齐原材料。

统教育即私塾教育，其实是一种英教育，老师表面上有教无类，但其实只会选择重学生培养，一个残酷的真像是,一座大宗族的私塾里,可能有几千上百个学生，但是老师会一个个的考察，只会对那些天赋的学生上心，至于其它学生，老师只会教他们基本的识字。

        方叶说:≈ot;我们自己搞一个简易生产线，至于机生产线的问题，我会上报重工业，请求他们调全国力量主导建设。≈ot;什么事都靠华昌机电，这是很不现实的，就像pcb板的问题，一直到1957年左右，才慢慢的解决，方叶现在就提这个请求已经在为国家加速了，而随着国家电工业、轻工业的发展，大尺寸pcb板的问题到了必须要解决的时候，越拖对国家的发展越不利。

        那个年代的老师，是真的会给读书与否的建议，因为他心里有着较的德要求，而那个时代的人对于老师也非常的尊敬，这种互相的尊重，使得社会在一些基本的理上，达成了一种较的文明形态。

        忙完一切，沈向贤和沈维南一同找到了方叶，向他提录音机工程样机的研制工作，之所以找方叶，原因也很简单，技术和样机是华昌研究院提供的，交大参写了研究，并宜方叶提供了研究资金，所以这个研究事实上应当归于华昌研究院，而不是交大。

        向交大大学、上海机械学院投教育资金，给予研究支持，结交好这些大学，然后又将这些毕业生能接来的都接来实习，他还打算用优厚的待遇、良好的研究氛围，将这些天学生、研究生尽可能的全收中。

        更重要的是，工程样机的开发，需要大量的钱，初步估计大概需要70至90亿，电元件好解决，最主要的是大量的工程模、工开发，这也是为后续量产好前期铺垫。