少人数的二对二、三对三还好,一旦发展到五对五,凪圣久郎过于专注球的劣势被放大了数倍。
治一脸嫌弃,「你画的什么鬼玩意?」
治绞尽脑汁想着排球老师说过的要
,「
的重心是要改变的,摆臂往前时,重心要跟着移动。」
深樱发男生的声线还是
绵的童音,语调却已散发着平常孩
所没有的淡漠,「连有人抢球都看不到吗?」
凪圣久郎努力辨认,「……是托球的手型吗?」
侑老师挥舞着白板笔,「
治,竟敢质疑老师!你
去罚站!」
上述的「大家」中,不包括糸师冴。
「阿侑老师好专业!」凪圣久郎夸
。
「阿侑老师,我想试试看你教的新手型,但是我好笨啊,
觉自己学不会,阿侑老师可以手把手地教我吗?」
种在地上的白蘑菇:「……」
凪圣久郎没有厚此薄彼,「阿治老师也好厉害。」
他不会在凪圣久郎回家后才在背后说人哪里不好。
被糸师冴提溜着说教的凪圣久郎也没跑,「人哪有球好看啊。」
大家轮
当老师,
侑还搬了块白板,有模有样地画起了图解。
三个小孩,四个排球——凪诚士郎把自己的球贡献了
来。
「当然没问题!」
侑抱起排球就往
外冲,「来吧,阿久同学!对了,
治同学,你得罚站!」
侑挑刺,「你的发球连界
都
不到吧?还是往天花板发的!就别
来丢人现
了!」
治反驳,「我怎么就乱说了!你这个才记住‘
手’和‘上手’的笨
!」学会个新词就显摆着用,真装!
他
昨天阿治阿侑在街上吵起来了,阿久制止的时候说了这个词,顺便解释了
义。
贬义词就是学得快啊。
察觉不到两米后虎视眈眈的对手,五米旁焦急喊他传球的队友也看不见,足球是一项集
运动,这种选手不会受到队伍的
迎。
「不好看也要看。」深樱发男生说。
「看我。」糸师冴不近人
的声音传来,一
没觉得自己是在
人所难。
凪圣久郎思考了一会,举手。
侑矜持地昂起脑袋,「阿久同学,你有什么要说的?」
在加
俱乐
的游戏队伍前,凪圣久郎只和黄濑凉太、幼稚园、小学的同学一起玩过。大家都没系统
地学过足球,分了队往对面球门踢就完事。
……
凪圣久郎在公园小球场接起了这个球,左瞄瞄右瞧瞧,也找不到能组成多人比赛的小伙伴,「……看谁啊?」
只有当
侑详讲动作时,他才能坐在台阶上歇息神游一会。
假期要教学生,
双
学习排球更认真了,平时只要一
课就抱着球跑了,现在都会留
来问理论知识,让老师既欣
又奇怪。
旁边还有注释——就是
侑还有很多字不会写,错别字一堆。
「要这样、这样!」
侑示范了两遍,见凪圣久郎还是
错,便上手纠正,拉着表兄的手肘,「对,手臂向前……」
「你别只盯着球。」
荤素搭
…综合权衡
,
侑是垫球托球老师,
治是发球扣球老师。
「接球前、带球中、传球时、
门前,都要抬
观察。」
丧失球场视野是很危险的举动,不仅不能

一步的合理决断,还会被断球,甚至可能和人相撞摔倒。
不过凪圣久郎球场
很好说话,还会请一起玩的孩
吃棒冰,大家也就偶尔在凪圣久郎离场后抱怨几句,当他再来镰仓时,大家依旧会接纳他、和他一起踢球。
来镰仓找糸师兄弟时,经常会碰上他们所在俱乐
的其他成员,都是同龄人,大家凑一凑就能约
一场比赛。
糸师冴诡异地认同了一
,那帮嚼
的队友是很无聊。
凪圣久郎是救球接球老师。
阿久阿治阿侑抛球、托球、扣球,凪诚士郎作为
双
的哥哥,承担了给他们捡球的工作。
一对一就更简单了,球门前的禁区,两小孩互抢、抢到就
门。
「凭什么啊!」
治气急地跟了上去。
…确实。
凪圣久郎称赞
:「阿侑会用‘丢人现
’了诶,真棒。」
但凪诚士郎逃过了玩球,没逃过运动。
凪圣久郎花尽心思改掉了在足球场上不看队友的坏习惯,糸师冴又开始念病例,「你是钢铁
的吗?」
糸师冴踢了个黑白球过去,「从现在开始改,
球一次就抬
一次。」
糸师冴会当着凪圣久郎的面说他踢得真烂。
彼年,大凪圣久郎一岁——其实是七个月差四天——的糸师冴还比前者
几厘米,他站在小白
面前,还算是有
“哥哥”的模样。
治怂恿着在场的另一个学生,「阿久,我们
去打排球吧。」
要像雷达一样,把全员的跑位都扫
心里。
墙托了起来,「阿久看我!不要听治乱说!
手垫球熟练后,就可以练上手托球了!我现在已经在练上手了!」