宣纸上，墨迹淋漓，两个遒劲有力的大字跃然而：

        凪圣久郎把选择权给了老师，“我们是去唱卡拉ok呢，还是去术室画石膏呢？去烧窑陶瓷也是可以的。”

        白发青年摆摆手，“因为看大家有专项训练要，我就没打扰你们……所以我去和宽鳍鱲玩了！”

        育，健康知识和运动技能。

        白发青年蘸上墨，略一思索，手腕悬空，黑的湿痕染上纸张。

        凪圣久郎问了同年级的清洁，她说这学期的家庭学了纫，一件简单的衣服就行。有五个——正常上衣是四个——的女生，也有一套漂亮成衣的男生。

        家庭科目学习的是生活技能，与消费相关的知识。

        不说他的校服还没好，光是这张脸——乌野是乡了一，但又不是断网的犄角旮旯——绝对会引起轩然大波。

        凪圣久郎地完成，在育老师登记了3′45″这个足以在中生中引发惊呼的数字时，跑完一千五米、面上却不见疲惫的三学生凑过来，提无理要求，“老师，这个3和4能不能加起来写成7？”

        白发青年思考几秒，最终放弃了布料，拿起一包羊和戳针，了个手工。

        午休时间，他直接在会谈室啃着坂之商店的便当，没在学生中面。

        第三个a到手。

        他烧球的技术炉火纯青。

        乌养系心见到垃圾桶里的一堆包装袋，“喂，你是运动员吧？这么暴饮暴……吃这么多没关系吗？”

        凪圣久郎又拆了一包曲奇，“ok呀。”

        运行的效果非常简陋，游戏开始了就不能暂停，界面的工也没有。主控是一个球，吃掉一个球后会长一个球，与其说是贪吃蛇，不如说是球吃球。

        育老师又是一个，划掉了凪圣久郎的成绩。没有指令，育老师也就没再填写。

年学，还从未有过这种经历。

        报，信息理和数字化技能。考试容是完成一个的数字作品，比如制作网页、编写简易程序、理分析一组数据并可视化呈现。

        纫和编织技能都要学习和练习，凪圣久郎不会。

        他只用了黑与白两种颜，一个圆的毡足球现在老师的桌上。

        凪圣久郎在4班，不过他还没有踏过教室一次。

        脖上挂着一个哨的老师看着比他还专业的学生，还有那张和世界冠军一模一样的脸……

        育老师木然地，改成了7′5″这个成绩。

        凪圣久郎：“…老师，我开玩笑的。”

        因此，乌野的会谈室成了他的单独小教室，有问题了就在上课时间去教师办公室随机抓一个任课老师询问，不一定非要执着于自己班里的老师。

        【常胜】

        ……等等？谁，及川！青叶城西？

        能项目分为耐力（长跑），速度（短跑），力量（握力、引向上），柔韧（坐位前屈），灵（反复侧）这类。

        综合评价依旧是a，最后在育老师期期艾艾地讨要，凪圣久郎给了对方一个签名。

        ……

        他几乎是靠着本能在介绍着实践考试的项目了。

        艺术老师选了最简单的，让凪圣久郎写一副笔字，容自定。

        凪圣久郎当着报老师的面，写了个贪吃蛇的程序。

        凪圣久郎：“……老师，我再也不开玩笑了。”

        家庭老师笑着给了a，想到这位特殊学生在绿茵场上的表现，嘱咐：“学期可要认真地上我的课呀。”

        笔锋潇洒自得，带着一往无前的气势。没有被格行束缚的书法，能挥洒笔者的意志。

        艺术老师心想，字如其人啊。

        接来的两天，凪圣久郎在城乌野中的生活，是一种不属于老师也不属于学生的奇特节奏。白天行各种实践补考，团时间近征青城和白鸟泽，活结束后给不及格四人组补习。

        但关键在于，这是在老师的底，没有借助任何外力——教材和手机他都没有打开——用手指一个字母一个字母敲来的，报老师不吝啬地给了a评分。

        “哦。”去找别人组野球了啊。

        如果地球onle有人状态栏的话，育老师边肯定有一个「走神」的标志。

        艺术考察的是艺术表现力和审鉴赏力。通常是术、音乐、工艺、书法这四样。