“答对了！所以国文是日本人必须要学的科目，但是我们呢？”斋藤老师眉挑的很，声调也了起来，“孩们，你们知我们必须要学习什么吗？”

        而且，新政府收编了绝大多数福利院，将孤儿们也送来学校，公费念书，这就直接导致学校不复往日的冷清，变得闹闹的。

        天知他其实只是个过路客！

        小萝卜们你看看我，我看看你，好半天才有人犹犹豫豫地举起了手，“是国文吗？我之前上过小学一年级，老师说，国文是文化的基，需要重视。”

        “  a  ，a  ，a  ！”底的小萝卜们听话地扯着嗓喊了起来。

        斋藤老师笑了笑，“你说得很对，但是你知你们之前学过的国文，是什么文化的基吗？”

        但是他万万不知横滨是个只不的地方，对于他这样没有监护人的小孩来说，只要一走横滨的地界，就是横滨的人了。

        太宰治在家里的时候接受的是私人教育，老师都是和声细雨的，说话非常轻缓，他从未接受过这种……霹雳风格的教育。

        “小朋友们好，我是你们未来几年的班主任老师，你们可以叫我斋藤老师。今天是我们的第一节课，你们知我要教你们什么吗？”年轻而朝气蓬的女老师站上了讲台，对着台的一堆小萝卜说。

        “……国文？”有孩摸不着脑地说。

        津岛修治抛弃了过往的一切，与失去意识的病重母亲告别之后，他就漫无目的地开始了漂泊，他其实没打算来横滨上学，只是刚好路过横滨，打算瞧一而已。

        太宰治前面一直在走神，到这里才开始听，他抬望向讲台上形大的老师，差以为自己听错了，心想，嗯？英语？什么英语，横滨不是日本的领土吗？

        现在的他改名为太宰治，正作为政府资助的孤儿就读于横滨大学附属第二小学。

        “好！”斋藤老师立刻打开书，“那么我们来学英语！同学们打开书，翻到第二页，我们先来学习二十六个字母！”

        太宰治觉自己耳朵都要被震聋了，恍惚间竟有种格格不的觉，他扫视一遍四周，所有人都在大声读着最基础的二十六个字母，只有他一个人把脸藏在书后面，浑摸鱼。

        原名津岛修治的孩童也混迹在这群小孩当中。

        除太宰治以外的孩都被带了这样的氛围里，纷纷喊，“英语！”

        “同学们跟我念！跟着老师朗读，大声读，a  ，a  ，a  ！”

        “明白了吗孩们？横滨是英国的领土，所以我们就是英国的公民！现在，告诉我，你们应该学习什么？”

        “我们要学习的是英语啊！”斋藤老师的话如同扔人堆里的爆竹，引起了剧烈的反响，底开始交接耳。

        太宰治没有父母，因此被送到了孤儿院，又在到达横滨的第二天被迫上小学。

        希莱尔为了完成上司交给他的任务堪称殚竭虑，好在取得的成果还算喜人，要知阿诺德收到他的工作汇报之后，可是一句话都没说！对于阿诺德这个喜找茬的上司来说，不置一词就是无声的认可，显然，阿诺德觉得他得不错。

可能的，于是他让钟塔侍从的人担任长官，基层事务则交给横滨本地人解决，先这样暂时施行，如果了问题，再因地制宜地解决。

        横滨大学附属第二小学，今年秋季的学人数是去年的两倍，报的地方人来人往，呈现一种和平时期的闹与祥和。

        横滨最近的巷战少了，黑手党被一锅端，孩们上学再也不需要担心安全问题，因而父母们当然愿意将孩送来学校，毕竟成年人还要赚钱养家，孩们总是待在家里自学，也学不什么花样来，因为横滨近来的欣欣向荣，家长们愿意付一信任，先将孩送来学校读几天书试试，如果又现了什么变故，到时候把孩带回来也不迟。

        “我们都是横滨人，但是横滨已经不是日本的领土了！我们已经不是日本这个辣鸡……啊不，混乱的国家的人了！那我们还学习国文什么呢？”

        小孩们很久都没有跟这么多同龄人一起上学了，很快就熟悉了起来，教室里吵吵嚷嚷的，如同一群小鸡在叽叽喳喳。

        那个孩思考了一会儿，竟是答来了，“日本。”

        斋藤老师的话语简直振聋发聩，她的嗓门非常洪亮，让所有人都能听的清清楚楚，在她慷慨激昂的发言，一众对国家立场不明晰的孩都听得一愣一愣的。