“得得得要不你去唢呐吧……”

        拉姆斯上了他的师母，将深转化为旋律。20年时间，一直在一件事，完成献给克拉拉的《c小调钢琴四重奏》。

        尹东涵坐在琴前，余光瞥到手持相机的frank歪比了个ok的手势，调整了坐姿：

        “嗯，我和他说您在上课，他说没事，他可以等您。”

        曲罢，他面向镜：

        “少慢慢慢慢慢……停停停！我说停……”

        “杨老师，楼有位先生找您。”

        听有人敲门，杨舷一骨碌坐直，摆一老师的正与稳重，和颜悦地向门微笑。

        “你回去练没练？”

        ……

        尹东涵作为贺卓航钢琴专业的同门师哥，把他自己比成舒曼，把舷舷比作克拉拉，然后把贺卓航比作喜他师母的拉姆斯。一方面是对贺卓航琴技的肯定；另一方面就是告诉贺卓航，你跟舷舷可以是很好的朋友，但是你注意分寸（）

        拉姆斯舒曼和克拉拉是一个神奇大三角的关系，舒曼是拉姆斯的老师，克拉拉是拉姆斯师母。

        “现在吗？”

        杨舷心俱疲地倚在靠背上。连带着上午的课算，已经数不清这是他今天第几次掐人中。

        “老师你怎么又凶我？隔沈老师可温柔了。”

        杨舷嘴边开一抹笑，暗笑这位先生的执着：“行，我楼看看――你继续练琴！”

        他弹了首《梦幻曲》。

        省：老吃醋了

        他学生不过十五六的样，和差三个月满二十二的杨舷基本可以亦师亦友。

        “杨老师，不好意思，打扰一……”

        （终章）

        “手粘纸板上了？你弦怎么这么呢？”

        “ok，  let&039;s  do  this。”

        一个月前――

        “老师？老师？杨老师？”

        【关于最后一个节的解释】

        “别喊老师了！你没老师了！”杨舷拎着一沓谱盖住脸，仰天长啸状：“我没教你们之前比隔姓沈的温柔得多，天天就被你们伤！”

        【作者有话说】

        “我的拉姆斯，你可以让克拉拉你的神缪斯，去创作最好的旋律，但也请你把她还给舒曼。”

        两年后――

？”

        他说：“我最好的旋律都来自克拉拉。”

        时隔五年，尹东涵二战肖赛夺冠。圆了他五年前的梦想，“以柯斯音乐学院优秀毕业生的份站上华沙国家乐厅的舞台”。

        “你那俩音分手了？你自己听着不别扭吗？”