“这群孩很可，我真想过了实习期之后还留在这教他们。”年轻的女老师漾起笑容：“而且隋老师，你们班有几个孩作文写得真的很不错，就比如杨舶…”

        杨舷练了十多年小提琴，经常托琴的姿势锻炼到了脖颈的锁乳突肌。

        老师把作文本还给小男孩，笑着问他：“杨舶，你的哥哥真的是这样的吗？”

        讲台上穿着蓝白校服的小男孩捧着作文本，向全班同学朗读他的作文。旁边年轻的语文老师正以温柔似的神望着他。

        “……他是我中的光，是我中如花般绚烂的存在。他将对音乐和对生活的倾注于手中的琴，向生于喧嚣中的人们展现世界的盛大与烈。”

        “你的上庭饱满，应该把额来。”

        杨舷向镜中的自己笑了笑：“好看。”

        小男孩很自豪地。

        尹东涵心中也是一阵悸动，这是从未有过的受……

        读完作文，讲台面庞稚的小学生们给小男孩鼓掌，一旁的语文老师更是带着鼓掌，掌声最响亮。

        “好――”

        但毕竟杨舷能从镜中看到自己的表，尹东涵想着不可让他察觉来。

过不少比赛，每次上台前，我的家都会给我请来最好的妆造，我呢，就坐在镜面前，看他们怎么摆我的发，自然而然就学会了”

        尹东涵伸手抚了抚杨舷被梳上前额的发，柔声，话中隐隐有着避重就轻的意味：

        杨舷站直了，左右扭着看侧面。耳后连到锁骨的那筋清晰可见。

        连阳市第二十二小学――

        四年一班教室。

        中年女班主任了茶。

        “聚光灯、提琴少年、和颜浅笑，万籁凝眸、敛声屏息、浸于音海。舞台上风度翩翩的少年就是我的哥哥……”

        课后，语文老师拎着帆布包回到办公室，来到杨舶班主任隋老师的办公桌面前

        “……而且结尾的升华，又把整个作文的主旨提升了一个档次……语言也很优，把一个年轻帅气的小提琴手展现在了大家面前……”

        ……

        尹东涵放工，示意杨舷看镜：“是不是比你刚才神多了？”

        “任老师，这几天上课什么受啊？”

        “那你和你的哥哥都很优秀，你们的爸爸妈妈应该很自豪吧？”老师摸了摸小男孩的。

        尹东涵在他后，已在抬眸间欣赏到了杨舷力量与柔兼存的这人筋。

        “好在哪？他是不是开就很抓睛啊？他用了两个整齐的句式，分别描写了少年和观众的态，是不是很有画面啊？……”

        “同学们，杨舶的这篇作文写的好不好啊？”