如果说在学习上宁致对霁夏是严厉的、苛刻的，然而在生活中，宁致对霁夏是有求必应的、无微不至的，有时甚至属于溺。

题，也许是由于霁夏的烈反对绪所致，一到这个课外题，霁夏就怒目瞪视着宁致，“咬牙切齿”的在那里抠题，宁致很识趣的赶紧避开。但是霁夏有一是很优秀的，那就是她会和宁致争执，会抗议，一旦她接受了，就会自觉到，因此宁致会在初始的争夺上寸步不让。其实多年来，霁夏都是这样的，而且她能到绝不先看答案。

        宁致的提议和霁夏的努力终是没有白功夫，尤其是初三的电学那一单元，一个假期的持续练习，宁致的题上有了突飞猛的提。学习就是一一滴的，积少成多的累加，而霁夏和宁致的没有硝烟的战争也从未间断和停歇过。

        那一刻，宁致深有慨，霁夏就好像是那株蒲公英，她总能顽的适应环境，只需轻风一带，她就能展翅翱翔，无论面对怎样的无奈，她都能到随遇而安。

        每个孩都有与生俱来的天，天真单纯，但也一定会有后天的诸多影响。霁夏的格恬静而温婉，待人接也随和，易，绝不像宁致孤僻，冷淡，不善言辞，但她却有一样简直就是宁致的复制品，那就是宅。想要让她外，没有绝对诱惑的理由那是不可能的。

        郊外的天格外的蓝，湖格外的清，野花肆意地生长，野草一望无际，影影绰绰的农庄被树林掩映着。夏舅钓鱼，宁致和霁夏漫游状态。向日葵已经像镀着橙光辉的太阳，数以万计的尽晃动，依然夺目，依然抢，而在杂草丛生的一个角落，却生长着一丛蒲公英，相互拥簇着，稍不留意，本不会发现其存在。

        作者有话要说：

        ☆、随遇而安

        不仅宁致看到了，霁夏也注意到了。她轻轻蹲，用手小心地抚摸着，凑到上面闻了闻，注目良久，摘一枝，摇了摇，又举到前晃了晃，她放在嘴边开始嘟起嘴唇啊，一小朵一小朵的蒲公英分散着向四飞去，像一把把降落伞，飘飘悠悠的向远方疾驰。霁夏的神一刻也没离开过，她的目光追逐着那些小绒花，似有所。是啊，蒲公英就是风的孩，它只要随着风的脚步就能海角天涯，任意飞翔，而它又是如此的微不足，它从不选择生长环境，它只要在某一有土壤的地方，就能落地生，等待时机，尽飞翔。

        霁夏并不喜宁致陪着她，尤其是假日，她自己一个人在家才自在呢，想啥啥，也不用有人盯着她写作业，前提条件是，把她喜吃的果、零、饭菜都统统放到桌上，宁致就被“赶”走了。等晚上回来，看吧，桌上到是乱袋、纸、盘底，原封未动地摆着，尽桌就有垃圾桶，早就习以为常了，她从来都是只吃，剩的一概不。而这一天的时间似乎她都在写作业了，至少每次宁致回家时，霁夏都在

        作者有话要说：

        ☆、一个人的狂

        不止一次想带她去呼一新鲜空气，散散步，换换脑，都以失败而告终。但她吃鱼，尤其是烤鱼。夏舅说到郊外吃烤鱼去，她着睡惺忪的睛，七抓八拉的把衣服套上，急不可耐的发了，终于现了一个令霁夏无法抗拒的诱因。