家长又连连说:“好好！老师说得没有错。那我们现在就开始吧，我读一句，你就跟着我读一句哦。”

        么样?”

        孩说:“我也不知喜不喜，我就是很喜读这本书，读这本书的觉就像是在读《三字经》和《百家姓》一样。”

        这所学校所发生的事，仅仅只是全国无数所学校的一个缩影。

        连沈从、岑庚这样大佬级别的人，读《声律启蒙》都有一种受益的觉，大学的师生们自然更是如此了。

        如果他们要去找老师交一番的话，老师们自然也非常迎。

        家长的话刚说完，孩便有些骄傲的说:“是《声律启蒙》吧?我都已经读过了，第一句是‘云对雨，雪对风，晚照对晴空。’，是不是?”

        家长听后，  满脸欣喜的说:“是今天老师教的吗?原来老师已经教过了。怎么样，你喜这本书吗?”

        只要自己的孩有兴趣了，在写作能力上那多多少少都会有一些提升，如果自己引导得好，说不定还能够有非常明显的提升。

        今天，全国各地的小学、初老师们，几乎全都了一件同样的事，那就是将《声律启蒙》推荐给自己的学生。

        陈老师:“不错，我已经跟学生们说了，回去之后还可以让自己的家长带着自己读。读熟了之后，便可以自己阅读了。”

        他们期盼着自己的孩放学回来，然后把《声律启蒙》教给自己的孩，让自己的孩反覆不停的去阅读。

        等自己的孩回到家里，家长们迫不及待的对自己的孩说:“孩，来来，李凡叔叔今天刚刚推了一新的作品，很适合你读，我们现在来读一会儿，怎

        当然，各所大学的师生们也同样在阅读，只是大学生们就纯粹是自己去阅读和理解了。

        “好！”孩答。

        亲，本章已完，祝您阅读愉快！0

        小学老师们需要给自己的学生领读，而初中、中的老师们，则一般让学生们先去自行阅读，等学生们自行阅读之后，他们才开始讲解。

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        另外几名老师同时，都打算和自己的学生们，也这样交代一番。

        家长更是惊喜，连连说:“好好，这就够了，这就够了。喜读就好，我们现在就读一遍，怎么样?”

        ……

        就这样，无数个家庭里，都传了家长带着自己的孩，读《声律启蒙》的声音。

        ……

        孩说:“好呀！老师本来就说了，说我们回家之后，让你们带着我们多读一读。等我们读熟了之后，就可以自己读了。”

        无数的家长们在看了《声律启蒙》的容之后，也同样更加的兴奋，他们能够觉到，自己的孩对这样的文字，应该是会有兴趣的。

        ……

        他们还不知，自己的孩在学校里的时候，老师已经教过了。

说:“不只是我们可以教孩们，孩们放学回家之后，家长们也同样能够教孩们。这样一来，效果无疑还会更好。”