唐纳带着瘦猴回到小队中时，可可和球球已经在莫黎的带领，找到了一光线充沛的地段。

        “我只是……”瘦猴突然扭了起来。

        明白矛盾源，唐纳继续“教育”：“我刚才带着大家孤立你，你兴吗？”

        唐纳正：“所以嘛！喜一个人要用正确的方式表达！就像我说我喜你，却用你不喜的方式对待你，你会不兴一样。你也不能用她不喜的方式对待她！”

        唐纳有了一个猜测。

        “要永远温柔对待女孩！哪怕你手里拿的是花，也不可以用来打她！”

        “对她好也可以引起她的注意呀！”

        “那你觉得她怎么样？”

        动凳看他委屈屈……瘦猴摇。

        以至于小孩错误的行为被不断巩固，被带上歪路。

        瘦猴的反应，让唐纳联想到一些常见的小学鸡，不，幼儿鸡行为。

        “那你会想要像欺负她一样欺负我吗？”唐纳耐心地引导着。

        摸他发跟他碰……瘦猴使劲摇！

        “你是不是喜可可？”

        “明明只想引起她的注意，还说你不喜她？”

        等二人回归、小队到齐，大家就正式开始测量五个种树位的距离。

        “当然不兴了！”瘦猴气鼓鼓地回应。

        第18章

        听到唐纳的直白问话，瘦猴小黑脸一红，“什么！谁喜她了！”

        瘦猴支支吾吾：“我妈妈说了，小男孩不懂事，欺负小女孩，是为了表达喜……”

        但随后，唐纳回忆生活中许多经历，诚然如此――

        “……”瘦猴被自己的思路堵住了。

还敢说没欺负？”

        “……”瘦猴低，似懂非懂，“我只是想引起她的注意。”

        “我是因为喜你，想教你成为好孩，才那么对你的哦！你要兴呀！”

        “不可以。”唐纳笃定，把话说完：

        多数家长会默许这种行为，甚至鼓这种行为可。

        “那问题来了！”唐纳手叉腰，“你喜她，怎么能欺负她呢！”

        瘦猴仔细地上观察过唐纳之后，在脑中预设了一：

        瘦猴上打量一，如实：“好看。”

        “……那我也不兴。”

        “我长得好看吗？”

        “我只是觉得她长得很好看！”

        最后，瘦猴得结论，“不想。”

        “那我先欺负她，让她记住我，我再给她送花花作为补偿。这样可以吗？”

        “你妈妈这么教你的？！”唐纳先是震惊。

        唐纳模仿对方刚才的思路，“你怎么能不兴呢？我可是喜你才这么的诶！”

        “……”瘦猴思忖片刻，确实说不过唐纳，这才服气，“好像是吧。”