时莜萱：……

        校长一番话，时莜萱完全同意。

        时然是在数学方面难得一见的天才。

        校长几十年的教学经验果然不是白给的，这也太老奸巨猾……不是，深谋远虑了。

        理是讲明白了，但时然在课堂上睡觉也是不对的啊，总不能自己会了就在课堂上睡觉，让别的同学怎么想？

        说这件事其实他知，老师跟他汇报过，他之所以没有跟董事长汇报是因为还没想到适合时然最好的方式。

        让她教普通孩只会更加凸显二者的区别，那样时然没有成就，被教的学生也会更受打击！

        这也是近些年，校的天才班越来越少，甚至有的学校脆不办的主要原因。

        不过当度褪后，那些被大家寄以厚望的天才们，却都会现这样那样的问题！

        而且问题现的越晚越痛苦……

        时莜萱问：“校长我没听错吧？你说的是让时然给学习好的同学上课？”

        学校的火箭班，比普通班度快，但学制相同，和天才班还不一样。

        但更多的却是现问题无法挽回，继而毁了孩一生。

        挫折，委屈，不被理解。

        这些统统都是成长过程中，需要经历的事。

        大家在一起差距不是天上地的明显，适当的差距会更加激发起追逐的动力。

        有些问题被及时发现，改正，还是能成为栋梁。

        上课睡觉的理由千千万，她就是没想到会是这样！

        但现在不一样了，前些年举办的天才班当时确实很名，名噪一时。

        她离开学校之前，校长叮嘱她等孩放学后，该教训还是要教训的。

        她一肚火气，顿时就少了七七八八。

        就算知原因，但这个过程也不能丢！

        而时然太小了，数学好但是教学能力是不够的，耐力更差。

        他的理由是：数学好的学生脑要比普通学生更聪明，接受能力更快。

        成绩好的学生，都有不服输的劲，你行我凭什么不行？

        “你先回去，正常上课。”时莜萱对他挥挥手。

        校长微笑：“对，您没听错。”

        如果是以前，他会建议给时然送到天才班，少年班重培养。

        成长是不可以走捷径的，在这个过程中该经历的没经历到，到了一定阶段就会现问题。

        对学生的德智劳各方面的培养，一样都没有少，并不是只抓学习成绩！

        时莜萱：“好，就你说的。”

        校长和时莜萱商量，他有一个想法，想让时然作个代理老师，专门给她腾一间教室，让她给数学好的学生教课，共同步。

        但让她带成绩好的学生就不一样了。

        这样大家在一起较劲学习，也能在无形中培养孩们竞争的意识。

        老师走了，校长也对时莜萱歉。

如果因为时然是她女儿，老师就能在课堂上搞特殊，那么这样的老师就没有留在学校的必要了。

        小时候太少或者没有，人在长大后遇到就很难会坦然之。（未完待续）

        姜还是老的辣。

        老师推推鼻梁上的镜，：“时然同学已经不适合在火箭班上课了，我讲的她都会，我不会的她还会，如果她上课不睡觉就会忍不住嘴，但我要着她的度去讲，别的同学又跟不上。”