“不会……”对方摇。

        “可以，你要问哪一题？”雨夏清问。

        于是，前座的女生心挣扎了好久，磨磨蹭蹭的犹豫之后，才鼓起勇气在午休的时间，跟雨夏清开。

        “哦，对。”女生回过神来，把自己的卷摆在了雨夏清的桌面上，用笔尖轻轻指着最后那一大题，说：“我想问这一题，它的解题思路是怎样的啊？”

        “就是这样，然后把已知条件的数据代去运算，就可以得结果了。”雨夏清说，她看着对面似懂非懂的女生，耐心的问：“你听懂这个思路了吗？”

        --

        “雨夏清，我可以问你一题目吗？”女生不好意思的问。

        “不是要问题吗？”雨夏清看着愣住的女生说。

        “啊？”女生愣住，完全没想到雨夏清会这么好说话，一句废话也没有，直接就答应了！

有。”对方回以同样痛苦的神。

        “嗯，你自己尝试再解一次，遇到同类型的问题，都可以用这个思路。”雨夏清说。

        她甚至好了心理准备，要是雨夏清拒绝的话，她就立即转过，假装没有任何事发生。

        可是没有这个必要，因为雨夏清的讲解非常详细，尽她接收得有些困难，却还是领会到了这个思路。

        “大概明白了，只是现在思维还有混乱，我自己捋一捋应该就没问题了。”女生说。

        “你看题目的这句话，它已经把第一个小问需要用到的条件给得很清楚了，你只需要……”

        雨夏清连读题的时间都没用，只瞥了一，就开始了讲解，语速平缓，思路清晰，她并不直接把解题过程摆在对方面前，而是会引导对方如何分析题人的心理，并最终解最后的答案。

        难度上升的反应相当直观，班里有一些数学成绩本来就很普通的学生，再次上数学课时，就到了非常吃力，有时候甚至都没有办法及时的跟上数学老师的思维。

        前座的女生这瞬间有种觉，即便是她现在摇说自己没听懂，雨夏清也不会生气，反而还会继续跟她讲解。

        第61页    -

        “哎，这大题你会吗？”坐在雨夏清前座的女生问周围的人。

        “谢谢你哦。”女生有些不好意思的说。

        问了一圈来，女生发现周围竟然没有一个人会这题目，可她又不能说直接放弃，思来想去，突然想到雨夏清可是以第一名的成绩考了他们班，所以雨夏清应该是会的吧？

        上完数学课，还得在私底继续花功夫研究和讨论。

        一般最后一大题，由于过程复杂，答案上只会有一个光溜溜的最终解，可这显然没用，没有过程就不可能得分。