所以普通人本无法理解弘树。

        “那弘树，请问你能告诉我们，你为什么要这么么？”

        “你真是有自己‘意识’的人工智能？”

        等到再次开的时候，语气已然有了微妙的变化：

        林新一：“.......”

        “是的，我有自己的意识，你不用怀疑。”

        林新一一阵沉默。

        好家伙，都会反过来嘲讽他了。

        诺亚方舟很给面。

        毕竟，这是在创造灵魂，创造生命，是神话中神明才有的权能。

        这个人工智能一阵沉默。

        曰本僵化的思维，落后的制，永远无法培养有创新意识的大科学家。

        好好的天才少年，竟然成了学校里受人歧视的怪胎。

        林新一越听越觉得这味有不对：

        原来煮饭成仙、洗七次盘、桶能喝、三天造弹、东京湾埋达、小学生百公里负重越野的曰本....

        但诺亚方舟似乎对林新一很有好，竟是不嫌麻烦地把此事背后的缘由都详细讲了来：

        “没错。”

        “你叫...诺亚方舟？”

        所以林新一不禁猜测，这诺亚方舟背后是不是有人在暗中纵。

他开始尝试着试探那个人工智能：

        “等等...”

        “但这是弘树的意愿。”

        “......”

        “还有...”

        他没有急着促玩家们开始游戏，反而在第一时间回应起了林新一。

        原来，诺亚方舟的创造者，天才少年泽田弘树，他...

        总而言之，在曰本刻板不变的教育系之，泽田弘树的才能本得不到发挥。

        直到8岁跟母亲移民去了米国，接受了因材施教的英教育，他的能力才完整地发挥来。

        “你会国际象棋吗？”

        理论上比虚拟现实更加不可思议。

        这是真的人工智能啊！

        “这种初级的图灵测试，我在获得真正意义上的‘智能’之前，就已经能满分通过。”

        于是他径直问了这个问题。

        “你会国际象棋吗？”

        林新一终于开始把这个“诺亚方舟”当成一个平等对话的人类看待：

        “把这些孩困在游戏世界里，对你有什么好？”

        曰本的教育，不行。

        诺亚方舟：“......”

        “可以，林先生。”

        “对‘我’当然没有好。”

        诺亚方舟逻辑清晰地回答：

        也行蚣蜘这一套啊！

        受了什么委屈呢？

        他在曰本读书的时候受了委屈。

        好家伙...

        他在上小学的时候就在自学计算机科学，成天都抱着笔记本电脑研究程序代码。

        “你会国际象棋吗？”

        林新一有些在意地，问了他从知这人工智能开始，就一直想问的问题：

        不然他闲着没事困住这些小婆罗门什么？

        “......”

        因为他是天才，而且是快人一百步的绝世天才。

        “那好，弘树。”

        这事说来话长。

        于是，弘树心里就想...

        “请不要用你浅的计算机科学知识，试探你不能理解的存在。”

        这太不可思议了。

        真不是想要以这些天之骄为筹码，给背后的一些势力捞好么？

        “村先生说你是弘树分一般的存在，那我是不是可以，直接叫你‘弘树’？”

        然后冷不丁问：

        而他的小学老师却还以为他在玩电脑。

        林新一一时不知该如何吐槽

        “林先生...”诺亚方舟语气里多了无奈：“如果你是想对我行‘图灵测试’的话，那我得告诉你：”

        米国的教育，行！

        不仅不鼓励，表扬，反而还屡次批判他。

        而诺亚方舟的回答是：