刺别扭地握着手里的画笔，面对米修在白纸上新添的两个东西，毫无疑问的选择了前者。

        刺对《狮蝴蝶》这动画片，米修先画了一张狮蝴蝶的简单速写，只等成功勾起刺的好奇心，把笔递给他。

        刺至少对外界的影响有反应，有了反应以后接不接受取决于他的心和态度。

        要预功能自闭需要的的功夫和耐心不是一朝一夕就能扭转改变的，他查过资料，刺比起其他病症更严重的患者而言已经有很大步了，像那些病患三五年都没什么预度的况，甚至有的人一辈都无法被治愈恢复。

变种的经验来判断，有很大一分原因取决于种的趋向认可。

        刺：“……”

        他循循善诱：“没什么想对我表示的？”

        刺冷淡是冷淡了一，可谁叫他漂亮，有时候被骗了，诸如拿小鱼哄他这是虫的时候，刺就茫然呆呆的接受了小鱼是虫的设定，乖乖吃小鱼的画面非常萌好吧。

        他用余光瞥见米修画了一只狮后，有些惊奇地朝对方靠近。

        米修展开本写写涂涂，刺完毕又看了会儿《狮蝴蝶》。

        刺还不想把自己探险的新经历和别人分享，他连饲养人都没，米修自然还得靠后一排队。

        说法算不上，至少不能那么忽视照顾了他长一段时间的人吧？

        他好奇地在纸上勾一个歪歪扭扭的依稀能看来像个蝴蝶的形状，对旁边的刺字视若无睹，完全没有要学习的准备。

        他不奢求刺能开回应他，这个想法暂时有难度。

        米修画画的技术不错，虽然不是什么大手，但兴趣所学拿来震慑刺还是绰绰有余的。

        米修昨天还是一次在急之忘记查看监控录像，傻呆呆的在楼找半天。

        刺主动探寻外界的东西属于好事，就是让照看他的人有小心脏受不了。

        米修掏他今天带来的练习本，也并未气馁。

        刺意识到他自己和普通人类也许是不太一样的，所以在看过蜥蜴人的直播后，会表现同类相互模仿学习的能力，寻求抱团的相同。

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        米修拿起画笔简单勾一只蝴蝶的简笔形状，又写一次刺字。

        刺一脸茫然，转渐麻木冷淡。

        预功能自闭需要通过行为和教育两种方式行，刺能据外界给的条件作判断从而模仿学习，这也许证明他一样能通过接收到的兴趣的事行学习。

        米修叹息：“哎。”

        他蹲在刺面前，望着漂亮无辜的少年寻讨个说法。

        米修：“嗯？”