毫无疑问,这是有意义的。
终于,一些不堪忍受折磨的大
兵受不了了,成群结队去找教官诉苦,将他们遭受的不公正的待遇告诉教官,请求明国教官帮帮他们,让他们脱离苦海。
所以和教官相
与和长官相
的
觉,在大
兵们的心中产生了越来越
的割裂
,大
兵们面对着长官的凶残和教官的宽柔并济,甚至不需要怎么选择,用脚投票就可以了。
对此,大
兵们
到十分的痛苦,他们甚至不止一次的向教官私
里表示他们非常希望成为明军,而不是继续作为宋军为长官卖命。
如果他们没有见识过明军的待遇,没有经历过和明军教官的相
,他们或许还不会产生如此“大逆不
”的想法,他们或许会继续老老实实地
大
兵,
长官们的私人
隶。
突然的死掉和明知自己要死却无能为力只能
睁睁等死的
觉是完全不同的。
这让他们
到窒息。
当然,面
上他们还是过不去的,所以还是要
持维护自己的权威,便会选择在教官们看不到的地方惩罚殴打那些附和教官的士兵。
他们不独立的原因是江南国也并不独立。
尽
他们很不愿意失去面
,所以在士兵面前和明军教官针锋相对,然而当明军教官表示要向他们的上级提
烈抗议的时候,这些军官无一例外的都
了
来,再也端不起
的架
。
所以一开始,教官们面对士兵们前来哭诉请求的事
也很是无奈,表达自己只能尽力相劝却不能实际上
涉宋军
事务的无奈。
那种
觉就和深陷泥沼之中、明知自己将要被泥沼吞没却无能为力的
觉是一样的。
简单的区分,很好理解。
所以授课结束之后,明军教官就会返回明军军营,或者在单独的教官军营里居住,不
涉宋军军官的所作所为。
宋军士兵们的
觉就是那种明知要死却无能为力只能等死的
觉。
明国教官的职权差不多就是训练士兵,传授军队训练战法之类的,不涉及军队的日常
理。
对付不了明国人,还对付不了你?
教官,好。
长官,不好。
在国格上,他们是
弱的,是大明的属国。
随着时间的推移,越来越多的大
兵对于长官
暴、残忍的行为
到
烈不满,这种
烈的不满随着时间推移不断的增长。
适时的,明军教官们终于站了
来。
面对宋军军官的倒行逆施和残暴不仁,他们明确表达了自己的不满和愤怒,在训练时公开站
来保护受到军官无故打骂的士兵。
不过
厉
荏的宋军军官并不敢真的对明军教官
什么。
究其
本,他们并不独立。
但是当他们
受过明军
的氛围、
会过明军的
分待遇之后,他们就再也无法回到过去那种浑浑噩噩等死的状态之中了。
所以面对上国军官对他们提
的抗议,他们生怕引起外交事件,使得“友
惊诧”,从而影响到了自己的前途,于是只能忍气吞声,甩
一句狠话之后悻悻离开。
然而这些事
很快就被明国教官注意到了,并且再次向他们提
严正抗议,还将受伤的士兵带到教官营地里治疗,公开庇护士兵。
教官们严正警告他们,要是他们再这样
,就要向他们的上级提
严正抗议。
教官和军官之间的对决似乎从这一刻就开始了。