“你……”学者虽然背叛了自己的族群，但在这一个瞬间它却产生了极度的愤怒……

        瘪怪是和一种植达成复杂共生关系的生，似乎学者认为这东西不可能那么快产生。

        而学者的话还没说完，教长就继续：“你们的族群是随机来的，所以才会那么的愚钝。”

        “这怎么可能？”学者又看了瘪怪，随之说：“演化不可能那么快的，难这是突变产生的生？”

        “你在说什么，这个速度简直比翻还慢。”

        “当然。”教长说：“那个瘪怪，在一千万年前它是个地面上爬的鱼，然后就变成那种东西了。”

        “什么选择？”教长疑惑：“我说了它们是喜这种事然后变成这种样。”

        因此教长经常觉得学者很烦。

        “不，你说的事只可能发生在个上。”学者说：“如果要达成群的演化，就必须选择优秀的突变，而这种突变是随机的，有有利变化者才会活来，不可能那么快就能完成，就算它是鱼变成的，到这种形态起码要一亿年。”

为什么是成熟呢？了解这个世界的大小就差不多算是成熟了，毕竟分工型种任何决定要简单的多，不会像个生有那么多的反对声音。

        “你难不懂吗？”学者说：“演化是一个很漫长的过程，它们需要严格的选择……”

        “你不要老是用这种奇怪的比喻，你是想说这些生的化没有那么久么？”

        教长似乎没什么兴趣，答得很随便。

        另外一个生也待在它附近一起研究的教长，通过翻译的兵种，它们能听懂对方说话，同时像是时间还有重量单位都会自动翻译成对方所熟悉的。

        “懂了就好……”

        不过琳觉得把它们放在一起会有很多有趣的事。

        “这里的多细胞种应该化了十亿年以上，”学者现在一边研究，一边自言自语着：“那么多奇特的生……这个地方的历史比我们的母球要长很多，不然不可能产生那么多智慧生……”

        就算环境相似，也会有完全不同的生机制，这应该是很正常的现象才对。

        虽然说教长学这些基本都是为了研究有关于控制者的事。

        “什么突变？”教长：“它就是从鱼变成那种样的，慢慢长成那种样，它自己喜种植，然后就和植混在一起了。”

        它在以前的时候，也学过很多东西，都是螺旋生给它的教育，就像是在教白骸龙一样，里面也包括了生的知识。

        “什么翻……”学者最初对教长它们是用很尊敬的态度，不过在知不是琳后就换了另一种态度了。

        教长稍微疑惑了几秒，然后说：“我懂了。”

        不过在数秒之后，它又冷静了来：“我……知了。”

        琳发现，学者还是喜用虚民的惯用思绪去理问题。

        不过……虚民见到前所未见的古怪生会有什么反应？(未完待续。。)