比起三维方程组，二维方程组实在简单太多了，难怪他不想再证明一遍。

        杨青皱了皱眉，调整了一手机，把投影幕布上的三维方程组隐去，只留二维方程组。

        但是从第二块板开始，涉及的数学方方面面开始增多，那些人里面，知识的广度就不够了，大分就只明白本人研究方向上的东西，于是看到杨青的证明，到都是疑问。

        不能理解证明过程，也就意味着他们对三维维度的其他十几万个方程组也只能停留在使用的程度。

        杨青现在有种教育小学生的觉，明明就是一个跟一加一等于二差不多的基础知识，他们怎么就不明白呢？

        幸好当初他并没有偷懒，把二维方程组的证明过程一起写在了课件里面，现在则直接调来，放在投影幕布上。

        “算了，能讲的我都给你们讲了，你们只要知，在三维维度里面，这个方程式是成立的就可以了！”

        望着面因为已经提不问题变得有些懵懂的神，杨青终于还是放弃了让他们理解的想法。

        其实要是威华的白板使用的是电白板，他就轻松多了，直接就可以用手机传上去，而不是像现在这样，一笔笔往上写，而投影幕布的面积还是太小，容纳不了这么多的容。

        “要证明！”面人齐声喊。

        “杨先生，你还没有证明二维维度的方程组成立呢？”面有人喊。

        不过这也无所谓，好像大家到现在也没能证明黎曼猜想，也不耽误大家利用黎曼猜想和他的推论，直接应用到数学命题之中，只不过黎曼猜想一旦被证伪，这些从黎曼猜想中延伸来的定理命题，都将不成立罢了。

        “这就是和二维维度方程组相关联的三维维度方程组，面我就将二维维度方程组，带到三维维度的方程组中。”杨青用一教鞭，指着旁边投影幕布上的方程组说。

是耐心把未知数的代方法，和代结果解说了一遍，尽量用通俗的语言，和浅易的知识。

        深了一气，把神缓过来，现在才想起那些网络上父母辅导孩作业时的心，真的恨不得打死啊，我生的孩为何会这么笨？

        于是杨青开始一步一步地解释，怎么，为什么这么，涉及到那条定理，有些分甚至需要他解释三遍到五遍，才能让边的人明白。

        一种恨铁不成钢的念在脑海里翻涌，手里的碳笔被他略微失控的力量一，直接就粉碎骨。

        杨青一脸疑惑地转过来：“二维维度的还需要证明，这不是明摆着的事吗？”

        不过他这一提问，才像是到了蜂窝，面的人纷纷提问，就跟杨青所想的那样，第一块板上，都是一些基础设定，只要大家的基础足够牢固，基本就能明白。

        不过就算是杨青讲得足够简单，到了后来，能够跟得上他思路的已经没有几个人了。

        毕竟是基础知识，杨青解释得也很到位，很快他就给他解释的清楚了。

        幸好碳笔有的是，他换上一支，重新给面的人答疑。