这600万如果给我，我能成多少比这重要得多的事啊！

        “愿意肯定是愿意的。”孙凡卓说，“可是，没钱啊！”

        国校最早提“远缘杂交”的概念，并不是针对国际化，而是针对校际交。

        鉴于此，许多学校和科研院所纷纷台规定，限制本校学生留校，积极引外校毕业的学生，这就是远缘杂交概念的来源。

        这就是发展阶段的差异，到渠成，也用不着太过焦虑。

        “孙主任，范校长刚才说，你们打算从德国引几名机械专业的教授，况是怎么样的？对方愿意接受你们的招聘吗？”唐风向孙凡卓问。

        唐风不是搞教育的，但他有足够的理，让他能够听懂孙凡卓的解释。其实孙凡卓讲的理，唐风原本也是懂的，苍龙研究院也有引的外国工程师，还有大量海归，这些人在研究院的贡献，并不仅仅是自己能够设计什么产品，还在于能够给那些纯粹国教育背景的工程师提供启发，这也算是一种远缘杂交吧。

        尼玛，你们就为了和明理工赌气，不对，确切地说是为了和我们赌气，就敢放话说一年掏600万送10个学生国留学。

        前苏联在与西方的技术竞争中落伍了，导致全球最先的技术基本上都是欧系，在这种况，中国只能抛弃苏联系，全面转向欧系，为此付的代价是极其庞大的。

        有句话咋说的：不要用你一时的兴趣，去质疑别人赖以为生的职业。

        “唐总，你对外教的理解，可能也有一偏差。我们学校里现在聘请外教，主要也并不是让他们当语教师，而是作为专业教师的。对了，孙主任，你们系不是一直想从德国引几名机械专业教授吗，你把这个况向唐总和张总介绍一。”范文平说。

        这种思维定势并不仅仅局限于社会科学领域，在自然科学领域里也同样存在。说个简单的例，新中国最早的工业化是来自于苏联援助的156项重工程，导致的结果就是中国的工业技术系带有很的“苏式”风格，与欧的技术完全不同。

        这种师门传承的好是大教授能够在系里呼风唤雨，但凡有好，师祖先拿，师伯师叔后拿，最后再轮到弟辈。那些在师祖生病时忙着床前侍候、端屎倒的弟，最终就能得到师祖传的衣钵，等师祖百年之后，他们再摇一变，成为新的师祖。

        说到这，孙凡卓脸上一个无奈的表，他还有一句话没有说来：

        “好的。”孙凡卓应，接着转对唐风和张建阳说：“唐总，张总，我刚才的话，说得有急了，没解释清楚，可能让你们误会了。我们校讲国际化，并不是为了聘几个外教来装门面，而是国外有些教授的平的确很，而且他们的知识结构和我们国的教师大不相同。

        “引这些教授，有助于促学术交，提我们的教学和科研平。校里经常说‘远缘杂交’这个概念，就是说同一个学校，或者同在国，大家的思维方式都会比较雷同。如果能够引国外的学者来任教，或者参与科研，就能够带来一些新鲜的思维方式，这才是国际化的主要目的。”

        这个概念再推广到国际层面上，就是国际化的理念了。教师间的国际化交，学生间的国际化交，以及教师与留学生的交，都能够产生思想的活力。

        孙凡卓这话，并不是胡说八。事实上，校的国际化指标，并非中国才有，甚至中国也是从国外学来的。国际化对于校的意义，正是促学术交，打破一个国家长期形成的思维定势。

        在早先，各学校都衷于把优秀的学生留来任教，形成门派传承。有些系里七八成的老师都自于同一位大的门，大家平日里都以师兄弟相称，让外校毕业的老师觉得自己是小姓人家，不敢吱声。

        国际上最知名的校排行榜，无不将国际化作为一项重要指标，并不是无聊之举，而是因为国际化平的确是有用的。有些圈外人看了一啥揭密之类的，就跟风起哄，说什么国际化是面工程，这就是把全球的教育界人士都当成傻了。

        这种近亲繁的现象，使很多原本很有生气的科研单位迅速堕落，单位论资排辈，排斥异己，师门之间互相捧臭脚，共同搞学术腐败，把个学术圈搞得乌烟瘴气。

        而思想活力，才是一个学校最心的价值。

威的象征，有些企业在海外建立研究院，雇一帮鼻工程师，也是当民工用的。