思考清楚之后，李孟羲就着这样的方法拉人，五个幼儿园年纪的小朋友，再一些小学年纪的大孩。

        妇孺营的小朋友，大致是三百人。

        妇孺营所有孤儿，全都没被列二十个班级，李孟羲此举自有深意。

        客套话说完,  李孟羲挠想了一。

        剩的，五岁以上，那些八九岁更大的小朋友，则跟着车，边走边看着偏厢车上的字学习。

        李孟羲所想，一个队，受限于板车的运载空间，一辆板车，上最多拉小朋友四五个。

        人一队队拉完，李孟羲回看向教书先生们，“来，诸位一人领一队。”

        老师们是需要培训的，不，汉末的教书先生是怎么去教小朋友识字的，但不他们用什么样的方法，教学效率一定比不过李孟羲的方法，因为李孟羲会象形法，用象形法来教学，小朋友们学习效率将极。

        经这一说，教书先生们都半拘谨，半的，摸摸这个小朋友脑袋，摸摸那个小朋友脑袋。

        有的教书先生拘谨，小朋友们更拘谨，待教书先生们都找到了自己的班级。

        李孟羲领着他自己班级的小朋友们，还有二十个教书先生，开始第一堂正式的课。

        妇孺营小孩三百多人，分了二十队，余的还有大概三十来人，正失望的站在一边。

        这剩的一分小朋友，有家长的小朋友，抱着家长的，看着别人都被选走了，小朋友委屈的抿着嘴巴，都要哭了。没选中的小朋友的家长，看别的孩都有老师了，家长焦急的不行，想问，又怕事儿不敢问。

        “都认认，别明个忘了你们各自学生，各自老师是谁了。”李孟羲调侃说。

        可以年龄划分好，最小的，不便于走路，也跟不上行军的五岁以的小朋友，在车上学习。

        李孟羲目光看过一圈，见众人，都是衣衫褴褛，看，跟其他民夫没什么两样。

        大小不一。

        有家长的小朋友，还能被家长拉着，剩的二十多个小孤儿，胆怯又茫然的看着李孟羲，也不过来。

来频繁，谁不认识他李孟羲？

        他召集了妇孺营大大小小，所有小孩们。

        教书先生们便过来，各自找自己的学生。

        而更多的，那些没有家长，最无助的孤儿，则是个个神失落，羡慕的看着这一切。

        本来还很失落的小朋友们，失落瞬间消失了。

        想来正常，就算是读书人，被黄巾裹挟了，境况也好不到哪里去。

        然后，说了几句客套话,  大致是有劳,  小孩拜托诸位了,  等等。

        “来，你们过来。”李孟羲笑着朝被落的最后一分小朋友们招手。

        而老师只有二十人，算来，一个老师十五个小朋友左右。

        李孟羲走了过去，满脸笑意，“以后，我就是你们老师了，我来教你们。”李孟羲笑着。

        第三百六十四章  文字教学开始

        正式教学，开始。

        所以，每个班级，应安排最小的小朋友五人，大孩十人。

        正巴巴的看着别人的小朋友还在愣神，便被喜望外的家长一给拽了过来，拽的一个跟。